Introduction to the Finnish educational model
Renata Zemčak
Vrijeme održavanja: 4. travnja 2022. – 9. travnja 2022.
Mjesto: Europass Teacher Academy, Osaamistehdas workshop (Knowledge Factory workshop), Helsinki, Finska
U sklopu Erasmus+ projekta , u organizaciji Europass Teacher Academy, od 4.-9. travnja 2022. održana je međunarodna edukacija za učitelje u Helsinkiju, u Finskoj. Europass Teacher Academy organizira tečajeve širom Europe, a tema ovog tečaja bila je „Introduction to the Finnish educational model“. Edukacija je održana u prostorijama Europass Teacher Academy organizacije , u Osaamistehdas workshop (Knowledge Factory workshop), u centru Helsinkija. Predavačica i voditeljica tijekom edukacije bila je gosp. Mirjami Junnikkala, stalni predavač Organizacije. Tečaj je trajao 6 dana. Svaki radni dan sastojao se od tri dijela. Prvi dio dana bio je uvodni dio, predavanje voditeljice, dok su ostala dva bila radna verzija, grupni rad ili rad u paru.
1. dan
4.4.2022.
U prvom dijelu predavačica, gosp. Mirjami Junnikkala, predstavila je sebe, svoju zemlju i svoje obaveze unutar Europass Teacher Academy. Nakon upoznavanja predstavila je rad Europass Teacher Academy, njihove tečajeve širom Europe i teme koje nude unutar svojih predavanja. Nakon predstavljanja voditeljice slijedilo je predstavljanje sudionika. Na tečaju je bilo 16 učitelja. Edukaciji je prisustvovalo šestero kolega iz Španjolske, četvero iz Njemačke, dvoje iz Litve, dvoje iz Hrvatske, jedna kolegica iz Francuske i kolegica iz Italije. Svaki učitelj predstavio je školu i zemlju iz koje dolazi te istaknuo očekivanja od ove teme vezana za njihov profesionalni razvoj. Na samom početku mog izlaganja upoznala sam sudionike s osnovnim informacijama o zemlji iz koje dolazim, školama u kojima radim te izazovima s kojim se susrećem u svakodnevnom radu s djecom. U mojem predstavljanju putem ppt prezentacije naglasila sam kako mi je ovo prva Erasmus+ edukacija nakon čega sam predstavila naš projekt EQUAL i temu kojom se bavimo. Nakon prezentacija, morali smo izabrati ponuđenu slikovnu karticu koja nas predstavlja i objasniti zašto baš ta kartica i kako nas ona opisuje. Nakon pojedinačnog upoznavanja, slijedilo je ono grupno. Putem raznih metoda predstavljali smo se grupi. Jedna od metoda bila je Bingo pri čemu smo morali ispitivati sudionike o njihovim navikama i rutinama te ispunjavati Bingo listić. Druga metoda bila je dodavanje loptice i izgovaranje imena sudionika koji ju je uhvatio. Završni dio dana bilo je predstavljanje ciljeva i planova za naredni dan. Voditeljica je najavila temu koja nas očekuje, osnovne pojmove koje ćemo upoznati te aktivnosti koje ćemo svladavati.
2. dan
5.4.2022.
Na početku drugog radnog dana ponovno je slijedilo grupno pozdravljanje i predstavljanje kako bismo se prisjetili jučerašnjeg dana. Voditeljica tečaja gosp. Mirjami Junnikkala najavila je plan rada drugog dana tečaja. U prvom dijelu predavanja, putem kratkih edukativnih video prikaza i prezentacija, upoznala nas je s finskim školskim sustavom. Tema tog dijela predavanja bila je Finnish School System in a nutshell. Putem kratkih videa vidjeli smo kako je ustrojen finski školski sustav. Naučili smo da su finske škole usko vezane uz lokalnu zajednicu koja prati njihove projekte i planove te im pomaže realizirati ih. Finske škole su u velikoj mjeri samostalne u kreiranju kurikuluma i unutarnjeg rada škole. Finsko društvo i škole orijentirane su ka budućnosti. Izrazito puno ulažu u STEAM predmete, opremaju učionice, negdje i čitave škole, kako bi napredovali u tom smjeru. Finsku krasi povjerenje sustava, društva i roditelja u učitelje i školstvo jer smatraju da zajedno trebaju raditi za dobrobit djece koja znače budućnost. Unutar samih škola djeca i učitelji svakodnevno razvijaju kreativnost, kritičko razmišljanje, rješavanje problema. Učenici imaju mnogo slobodnog vremena između satova kada im je ponuđeno pregršt mogućnosti i zabave. Tijekom odmora djeca vani mogu igrati razne vrste sportova, unutar škole mogu igrati videoigrice, društvene igre ili čak raditi nešto kreativno poput nakita, ukrasa za kuću. U Finskoj se jako potiču vanjske aktivnosti poput istraživanja i orijentacije u šumi ili obrađivanja školskog vrta. Drugi dio radnog dana učili smo Phenomenon based learning in Finland. Voditeljica tečaja govorila je na koji način se u Finskoj planiraju nastavne jedinice te kako učitelji zajednički planiraju nastavne sadržaje kako bi došli do pojma Phenomenon learning, tj.zajedničkog rješenja neke teme. Nakon upoznavanja tog pojma, zadnji radni dio dana bio je grupni rad. Zadatak učitelja, podijeljenih u grupe, bio je planirati učenje i obraditi jednu temu na principu ranije naučenog Phenomenon learning principa. U grupama od 4 učitelja naš zadatak bio je postaviti temu, dogovoriti se koja su problemska pitanja koja moramo obrađivati. Nakon postavljenih problemskih pitanja raspravljali smo koje bi metode i unutar kojih predmeta mogle pomoći pri rješavanju tih pitanja. Nakon postavljenih metoda razradili smo plan rada, vremenik rješavanja problema te način na koji bismo mogli prezentirati rješenja i evaluirati ih. Nakon rada u grupi slijedila je prezentacija na način da je svaka grupa u svom uglu učionice predstavila svoj rad. Predstavnik grupe ostao je uz svoju temu, dok su ostali članovi grupe otišli do drugih poslušati njihove teme i načine rješavanja problema. Predstavnik grupe predstavio je svoju temu i način rješavanja, a ostali učitelji mogli su postaviti pitanja ili dati svoje primjedbe i komentare na postavljeni predmet. Pri kraju aktivnosti, članovi su se vratili u svoje skupine i prezentirali ostatku grupe što su vidjeli i čuli te kasko bi se naša tema mogla prošiti. Princip rada, Jigsaw metoda, primjenjuje se i u radu s učenicima svih dobi.
3. dan
6.4.2022.
Treći radni dan posvećen je vrlo bitnoj stavci rada škola u Finskoj, pozitivnoj pedagogiji. Pozitivna pedagogija vrlo je bitna svima unutar školskog sustava. Primjenjuje se svakodnevno, u svim dobnim skupinama. Pozitivna pedagogija je pristup čiji je cilj ohrabriti učenika, potaknuti ga na rad i maksimalno iskoristiti njegove dobre strane. Pozitivna pedagogija koristi se i unutar kolektiva učitelja, prema roditeljima, svima u društvu. Princip „See the good“ baza je uspjeha njihovih učenika. Svako dijete mora se dobro osjećati unutar svoje dobne skupine, unutar razreda treba iskoristiti svoje sposobnosti te postati suveren dio tima unutar razreda. Velika važnost pridaje se i rodnoj ravnopravnosti pri čemu svi imaju ista prava i isti pristup radu. U školskom planu i programu svake škole u Finskoj treba biti implementiran plan kako će ostvariti rodnu jednakost među učenicima. Pozitivna pedagogija bitna je i unutar kolektiva škole. Finskom školskom sustavu bitan je pozitivan stav učitelja jer se smatra da će zadovoljan učitelj kvalitetnije odraditi nastavu i ostvariti planirano. Jako puno se ulaže u razvijanje empatije prema drugima, prema vršnjačkom pomaganju i ostvarenju cilja u kojem su svi jednaki i svi imaju iste mogućnosti u obrazovanju. Drugi dio odnosio se na razmjenu ideja i iskustava u grupnom radu. Naglašena je važnost grupnog rada pri čemu svi učenici sudjeluju. Na primjerima dobre prakse prikazani su načini i metode planiranja grupnog rada ( već spomenuta Jigsaw metoda) kao i važnost podjele rada unutar grupa. Podjelom rada svaki učenik ima zadatak i obavezu prema grupi ispuniti je. Velik je naglasak na rodnoj ravnopravnosti unutar grupa. Grupnim radom potiče se samopuzdanje učenika, osjećaj korisnosti i motivacija za ispunjenjem zadane obveze. Na kraju radnog dana, treći dio bio je posvećen radu na terenu. Učitelji su podijeljeni u grupe trebali obaviti podjelu poslova i obaveza unutar grupe. Nakon toga dobili smo zadatak istraživačkog tipa. Svaka grupa trebala je putem učitanog QR koda obaviti zadatke koji su se odnosili na pronalazak određenih lokaliteta u samom centru Helsinkija i rješavanje zadataka koji su se odnosili na te lokalitete. Na kraju radnog dana postavljeni su ciljevi za naredni dan.
4. dan
7.4.2022.
Četvrti radni dan posvećen je upotrebi tehnologije u nastavi i svakodnevnom životu. Putem kratkih video zapisa upoznali smo na koji način je tehnologija zastupljena u finskim školama. Od rane dobi djecu se uči kako je tehnologija i njeno korištenje ključna stavka razvoja u budućnosti. Učionice su opremljene u čemu veliki značaj ima dobra suradnja s lokalnom zajednicom. Nakon prezentacije o Finskoj, započeli smo raspravu o alatima koje mi koristimo u radu. Putem Flinga platforme prezentirali smo i nabrojali alate kojima se služimo u nastavi. Baamboozle- program za izradu igara koji se može koristiti u svakom predmetu i svakoj dobi. Wordwall- igre i kvizovi za ponavljanje. Escape room- zabavan način ponavljanja gradiva pri čemu učenici moraju pogađati odgovore kako bi došli do cilja. Genial.ly- ponavljanje ili obrada sadržaja na zabavan način, poput powerpoint prezentacije. Flinga- interaktivna oglasna ploča na koju sudionici mogu u isto vrijeme stavljati svoje odgovore. Canva- alat za izradu prezentacija, kratkih videa, plakata. Diigo- alat za pohranu linkova. Mentimeter- alat koristan za izradu anketa, poruka, kvizova. Wordart- zabavan alat kojih se mogu slati poruke, tekstovi u ukrasnom obliku. Qrcodemonkey- alat za izradu qr kodova koji se mogu koristiti za sve vrste ponavljanja ili obrade gradiva. iFunface- alata za niže razrede u kojem se na duhovit način može pristupiti obradi ili ponavljanju teksta. Classroom screen- alat koji je ploča, ekran na koji se tijekom sata mogu stavljati obavijesti učenicima, zadavati zadatke i upute. Drugi dio radnog dana bio je posvećen uporabi STEAM predmeta i tehnologije u nastavi. Vidjeli smo u kojoj mjeri je zastupljena robotika i informatičke vještine među djecom svih uzrasta. Za karaj smo radili nastavne planove koji se temelje na STEAM predmetima i načinima njihove uporabe.
5. dan
8.4.2022.
Zadnji dan predavanja govorili smo o korištenju i dijeljenju informacija koje smo stekli na ovoj edukaciji. Pogledali smo kratki filmić „ Joy of learning in Finland“ koji je imao zadatak motivirati sudionike kako bi u svojim kolektivima podijelili znanja , iskustva ovog tečaja i primjere dobre prakse koje ćemo implementirati u naše škole i naš rad s djecom. Raspravljali smo o porukama koje bismo mogli ponijeti sa sobom, neke od njih su: „ Teach skills. Sometimes less is more“. „ Trust. Discusion. Positivity“. Učenje stečemo kroz interakciju, druženje, a ne samo putem udžbenika. Vještine su bitnije od sadržaja. Na kraju radnog dana podijeljena su priznanja, tj. potvrde o pohađanju tečaja. Najavljen je raspored sutrašnjeg dana koji se odnosi na terensku nastavu u Helsinkiju.
6. dan
9.4.2022.
Zadnji dan tečaja posvećen je terenskoj nastavi. Cilj terenske nastave je upoznati kulturne znamenitosti i specifičnosti finskog društva van učionice. Posjetili smo otok Seurasaari u centru Helsinkija. Prije otoka posjetili smo slavni Sibelius park posvećen najpoznatijem finskom skladatelju Jeanu Sibeliusu. Nakon parka odvezli smo se do popularnog izletišta Seurasaari, dijela Helsinkija koji je poznato turističko izletište na kojem rezidenciju imaju predsjednik i premijerka Finske. Seurasaari je izletište koje se sastoji od povijesnih, starih zgrada koje predstavljaju Finsku kakva je nekad bila. Zgrade datiraju još u srednji vijek te prikazuju kako se nekad živjelo. Uz lokalnog vodiča upoznali smo život imučnijih, ali i siromašnijih stanovnika kroz stoljeća. Razgledom otoka završilo je stručno usavršavanje u Helsinkiju, Finska.
